• 压力:COVID-19造成了一个紧张的环境. 承认. 学生们很可能会遇到许多以前没有的新问题. 一些人可能会生病，另一些人可能会回到不利于学习的家庭环境. 如果他们的父母, 配偶, 合作伙伴, 兄弟姐妹, 儿童或监护人生病, 他们的个人责任可能会增加. 一些学生可能没有家可去, COVID-19事件可能导致无家可归或食物短缺问题，而这些问题在宿舍里是没有问题的. 一些学生可能会惊慌失措. 其他人可能来自因疫情而感到被排斥的群体. 对学生的恐惧和感受要敏感.
• 一些学生可能不完全理解为什么保持社交距离对于防止COVID-19的传播是必要的. 虽然我们大多数人都不是在医学领域, 我们可能仍然需要向学生解释一些预防疾病的基本知识. 这样的解释可以让他们放心. 为他们定义社交距离，并解释为什么它很重要.
• 承认你也有压力. 现在，当你认为自己可以在春假期间放松或完成其他工作时，你可能不得不设计一种新的教学方法.
• 把这次在线体验看作是学习更多在线教学的机会, 尤其是如果你不太了解的话.
• 如果您需要更改学期的评分方案或评分标准, 尽快这样做，并向你的学生解释这些变化.
• 明确告诉学生你希望他们如何提交作业、参加考试和测验. 在学生被要求离开校园期间，不得进行课堂教学.
• 花点时间想想你的学生. 你们有即将毕业的高年级学生吗? 他们的需求可能与班上其他同学截然不同? 你如何才能满足这些需求? 可访问性需求呢?? 与学生核实他们可能有的任何访问需求. 在线环境很可能会产生在课堂环境中没有必要的可访问性需求. 你必须为需要屏幕阅读器的学生考虑视频和pdf文件的字幕或文本. 向 教育无障碍办公室 如果你有问题.
• 与学生核实他们接触科技的情况. 并不是每个人都能快速上网，甚至在家里也不能上网. 有些学生可能没有笔记本电脑，也没有办法租或借. 确保你了解学生的需求.
• 不要布置作业或工作选择，让一些学生比其他学生处于劣势. (请参考上述技术和无障碍需求.)
• 教师们正在重构传统的课程, 反思你在课堂上做了什么，以及如何为在线环境量身定制. 例如，你可能需要上传照片, 的样本, 物质, 还有结构，你经常让学生在课堂上使用. 你可能需要根据学习目标进行优先排序. 也许一开始似乎很难保持课程的雄心壮志, 但是学习和教学中心提供了很好的支持和各种选择. 联络CLT: clt@0933282516.com.
• 提供在线办公时间，这样学生就可以联系你参加电话会议. 与学生保持联系，并解释你为什么要选择某个方向. 对于许多学生来说，在线课程可能是一个非常具有挑战性的空间, 你的指导和安慰对他们的成功至关重要. 由于COVID-19造成的疾病环境，与学生的开放式沟通比以往任何时候都更加重要.
• 创建和发布短视频/消息以澄清内容.
• 保持灵活性. 也许你的课涉及到演讲或表演. 考虑一下学生如何录下他们自己并上传这些材料给你看. 也许你从来没有这样工作过，但现在可能有必要这样做. 大多数学生都有手机, 他们可以通过各种方式使用这些手机来学习课程材料.
• 如果你以Zoom或Blackboard的形式在网上上课，或者学生观看视频, 考虑提供一个讨论大纲或视频，可以提前通过电子邮件发送. 然后，学生可以按照大纲进行指导，并在观看或听课程时填写大纲. 空白大纲是帮助学生集中注意力的好工具. 他们填写的大纲有助于引导学生了解本单元的主要主题. 这是很重要的，因为他们没有办法很容易地读懂肢体语言，而且他们可能很少有机会跟随声音的暗示. 在课堂环境中，学生也结交朋友, 这些友谊通常会导致课程信息的传播. 在网络环境中，人际互动的减少可能会对学习困难的学生产生重大影响, 因此，在教学中发挥创造性是很重要的.
• 充分利用像Zoom这样的在线格式，让你看到你的学生, 看他们举手, 和他们进行一对一的交流. 在Zoom或Blackboard在线设置中，比在大教室中更好地体验和理解学生的问题是可能的. 这里有很多吸引学生的机会.
• 在在线学习环境中创建检查点——这将使学生更好地了解他们在课程中的位置, 它会为你提供学生学习和理解的反馈.
• 最好将知识分配单元分成10到15分钟的小块，然后促进在线讨论或小作业，以保持学生对材料的投入.
• 在在线课程之后进行反思工作，让学生有机会重新考虑在线单元中所呈现的内容.
• 考虑要求学生记日记，在学期末交上来. 日志可以替代您可能在课堂环境中使用的一些作业. 将反思作为一种教学策略. 例如, 要求学生在开始上网之前评估一下他们在课堂上的表现，以及学期结束时他们的表现. 让他们考虑两种形式的学习空间. 他们喜欢这两种教学方式的什么? 你可能会发现，由于在线体验，你学到了很多关于教学的知识.
• 学生们是否反思了COVID-19的现状及其对他们的影响. 学生在毕业后的学习中必须关注时事. 这次大流行的经历是如何让他们重新思考课程材料的, 他们的纪律, 以及未来的发展方向? Take advantage of the teaching moment; what can be learned from the COVID-19 pandemic as it relates to your discipline?
• 向学生展示你的灵活性. 我们面临一场全球性大流行，世界比以往任何时候都更加相互联系，COVID-19可能是一系列全球事件中的第一个，这些事件需要适应和智慧.
• 也许您从未使用过Blackboard，或者从未使用过Blackboard提供的许多工具. 也许你被网上申请的过程搞得不知所措. 联系 教师发展中心 来谈谈教育学和 学习与教学中心 讨论黑板和其他技术工具的使用.
• 没有人想陷入我们现在的处境. 然而, 当我们面对和发展更多样化的教学工具和教学策略时，它也提供了作为教师成长的机会.

安妮特·芬利-克劳斯怀特博士.D.
学院发展中心主任